尚泉人文
社會科家教班的領導品牌
專精社會
以十年教學經驗，地理、歷史、公民三科依據不同的性質建構出最有效的學習、複習、應考模式。 地理：以自然科學的慣念建構自然地理的基礎背景，而後搭配產業、文化相互呼應增強記憶。 歷史：以年代圖表作為課程主軸，輔以108課綱強調的主題式觀念與情境分析，加深學生對於歷史事件、同時異地文化的理解。 公民：構築基礎觀念後，以時事、日常生活的範例增加印象，讓公民不只是在課堂上複習，更能夠在日常中見證。
系統教學
視學生的需求可選用自編講義或是坊間參考書，但不變的是；在進行課程時將地理、歷史、公民三科緊密的連結在一起，並針對承先啟後的觀念進行延伸應用，使得複習更加有效便捷，在有限的時間內將社會各科統整。
成長陪伴
除了在課程期間對於學生的觀察與互動，教師會針對個別學生的觀念掌握、考試技巧、複習方式等三個面向進行建議與調整，盡力確保每個學生都能在課餘時間進行有效的複習，讓學習事半功倍。
尚泉使命
尚泉即崇尚活泉，與朱熹的
”問渠哪得清如許？爲有源頭活水來”相互呼應。
在這個資訊頻繁迭代、文化快速變遷的社會中，唯有持續的學習才能因應當下的處境。也期許師生”上善若水”能因應不同的環境調整自己的心態，讓師生之間能達到最有效的互幫互助。
又，尚泉音同尚全，因為不足而追求完整，正因為明白自己的不足才會開始的學習，理解自己的缺失而持續驅使自己進步。一如論語中所述的”止於至善”
故尚泉一名不單單是鼓勵師生探求新知，更是希望師生能夠持續的自省、精進自己的不足之處。縱使道阻且長、心性有異而使得每個人的至善不盡相同，都能夠朝著共同的目標-“使自己持續進步”一往無前
創辦人的話
從大學開始當家教一路走來大約十年左右，一路上看到不少資質不錯的學生唯獨社會科無法有效的自主複習，其根本原因在於社會科內的地理、歷史、公民並非是個別的單獨學科，而是將許多專業學科簡化之後拼湊起來的。 雖然這對於國中的授課目標而言並非是一種錯誤，但對於學習和整合來說容易出現各種困難，難以有效的將資訊相互連結與實際活用。這使得多數學生採用”背多分”的方式面對社會科，不僅事倍功半更讓社會科背上無用和浪費時間的罵名。 是故在教學上，敝人盡量採用加強連結、聯想與實際推演的方式，讓學生能夠用較少的時間複習較多的觀念，用較少的篇幅去達到較多連結效果，用實際切身的生活去詮釋那些距離日常生活遙遠的例子。 讓學生把省下來的時間去用在其他科目的複習上、用在與家人朋友的相處上、用在對於自我興趣的探索上。不再讓社會科成為某些學生眼中的絆腳石，而是升學的敲門磚與日常生活的墊腳石。
常見問題
視個人需求而定，但在少子化的趨勢下，中間名次的高中、大學競爭壓力下降，不過對於各縣市的第一志願來說，5A仍是基本門檻。
退一步來說，社會科取得A不算難，但如果有更加有效扎實的複習辦法，除了成績穩定之外，還能將省下的時間投資在其他科目上。
整體課程強調學生自主性，授課期間除了課內觀念的問答之外，另外自身經驗的分享、時事議題的探討等加深印象，貼近杜威在百年前提倡的”生活即教育、教育即生活”。
在大考鄰近時會針對不同的學生給予讀書辦法上的建議與調整，將班級中較容易出錯的觀念與題型整理成考卷，讓學生進行高密度的複習。
可以一對一上課，但個人時間有限且一對一上課收費較貴，需要雙方共同評估預算、學生狀態、交通距離、一對一的必要性等等。